为了进一步落实上海市教育委员会文件精神，总结贯通培养的试点经验，探讨中高职贯通培养的瓶颈突破，解决实施过程中的问题，完善和调整中高职培养方案，并将成功经验拓展应用于学院目前拟与其他中职学校开展的中高职贯通培养工作中，工程系近日组织召开航空机电专业中高职贯通培养中期总结座谈会。会议由工程系副主任罗玉梅主持，沈新军、刘玲、吴茵、柳心欢等基础学科教师，李冰雪、王志豪、李凤娥、王诚等专业学科教师和基础部主任曾晓燕、教务处王元英、学生处庞美云、季轶等老师出席会议。

会上，罗玉梅老师首先通过PPT，向各位参会老师介绍了机电专业中高职贯通教育培养的人才培养目标，并向大家通报了三年的招生录取情况、课程改革过程和甄别情况，提出了学院目前实施的中高职贯通教育培养过程中出现的几个主要问题。

随后，基础部和专业系部的与会教师分别对各学科课程的教学实施情况进行了介绍，重点分析了各课程在贯通教育中的有益探索以及课程衔接的经验与问题。在基础学科方面，与会教师主要反映了：1）语文学科：通过文本学习来突出机务专业学生的专业素养培养，采用各种方法激发学生学习兴趣，提高学生人文素养。2）英语学科：分析了学生英语考证情况、学生情况和教学过程中遇到的困难及教学实践情况。重点介绍了在提高学生大学英语三级、四级考试通过率方面所做的教学改革尝试。3）数学学科：总结了教学过程中的成绩与遗憾、反思与启示。通过兴趣小组、数学建模比赛等形式来满足不同层次学生对数学学习的需求。4）思政学科：根据五年一贯制的总要求，结合学生的不同年级阶段的知识积累和学习要求、态度的变化，确定每年度的培养和训练目标，设计实现各阶段目标的评介指标和考核标准；并设定出支撑不同的年度目标实现的对应计划和措施、办法。同时，柳心欢老师提出：应加强对学生的职业生涯指导，加强对职业生涯规划指导师资的培养，开设相应的职业生涯指导讲座等选修课程。5）专业学科：在专业教学方面所进行的贯通教育教学实践探索包括：①加大了贯通班级的实践课时和实践项目类别，以1061班级为例，四年在校学习时间的实训课程开设了10项，总课时达到了780课时，是1231和1051两个班级之和。通过加大实训课时，提高了学生的通用技能和专业技能；②在专业基础课程教学上，探索中职和高职阶段知识点的衔接和贯通，采用中高职一体化教材；③部分专业基础课程，需要开发相应的中高职衔接的校本教材，此项工作应加快进行。

教务处王元英老师总结了中高职贯通班级的教学管理工作，学生甄别和升留级的情况，学生处季轶老师则总结了学生处针对中高职贯通班级学生，通过教育引导、规范管理、正气激励等途径和方法，使中高职贯通班级学生的道德品质和整体面貌上呈现出令人满意的气象，并提出了针对中高职贯通教育教学中的一些建议：1）课程设置上，减少自修课或把过多的自修课改成选修课，让学生在校有事可做。2）英语听说课开设的太晚，建议每学期开设，增加听说练习。3）同年级同专业的五年贯通班级最好由同一位老师授课，且贯通班级的教学标准和考核标准应与同专业的三年制中专有所区别。心理辅导中心庞美云老师则介绍了贯通教育学生的心理发展特征及心理辅导的一些典型个案，指出：应关注贯通班级学生在心理发展方面的特殊性，引导学生正确做好中高职课程的衔接学习，培养学生的学习能力，关注学生专业能力和通用能力的协调发展。

最后，孙暄副院长对本次座谈会做了总结发言，他首先对三年来各科教师和相关部门在我院中高职贯通教育试点工作中付出的努力表示感谢，肯定了各方面获得的丰富经验和成效。他指出，我院作为首批实施中高职贯通教育的试点单位，教学系部和学生管理部门应继续关注贯通教育工作，把中高职贯通教育教学的研究、跟踪工作进一步开展下去，探索中高职贯通教育规律，为学院下一步拓展中高职贯通教育试点专业提供理论支撑和经验指导。

文：工程系王诚、罗玉梅 

图：党办李东